Lukáš Gondek En la primera parte, nosotros convencido, cuánto utilizan Apple los estadounidenses en su vida privada. Ahora me gustaría compartir mi experiencia con los productos Apple en la educación estadounidense. Sin embargo, el sistema escolar allí es muy diverso, por lo que mis observaciones probablemente se verán muy distorsionadas por la escuela y el entorno en el que estudié.
Escuela secundaria Escuela clave En la costa de Annapolis hay una escuela privada muy pequeña con cincuenta años de tradición. Es una escuela conocida por sus estilos de enseñanza innovadores que fomentan la creatividad de la mente y la apertura a la diferencia. La escuela proporciona a todos los profesores una MacBook Pro que funcione y un iPad de tercera generación. Los profesores los utilizan no sólo para sus propias necesidades, sino que también los involucran adecuadamente en la enseñanza.
Utilizando un Apple TV y un proyector que tiene cada clase, proyectan todos los materiales que han preparado para la lección en un iPad o MacBook en una llamada pizarra inteligente. Durante una clase de estadística, por ejemplo, el profesor creó gráficos en su iPad y los alumnos observaron el proceso en la pizarra.
En la literatura, por ejemplo, una aplicación se utiliza de forma interesante. Socrático. El profesor utilizó esta aplicación para sondear opiniones sobre el tema que se estaba comentando en ese momento. Creó varias preguntas que luego los estudiantes respondieron usando sus propios dispositivos inteligentes. Finalmente, todos vieron los resultados y las respuestas a las preguntas en la pizarra, todo de forma anónima. Los estudiantes continúan trabajando con los resultados y discutiéndolos. Los profesores todavía se están acostumbrando a conectar sus dispositivos Apple al aula; este año fue la primera vez que la escuela les proporcionó dichos fondos. Desde hace un tiempo, los profesores y alumnos de la guardería, que también pertenece a esta escuela, utilizan el iPad.
"El sistema de desafío y recompensa que viene con estos dispositivos motiva a los niños a esforzarse continuamente por mejorar la comprensión y alcanzar sus objetivos", dice Marilyn Meyerson, directora de Biblioteca y Tecnología. El colegio aborda la inclusión de los iPads en la educación preescolar con la idea de que si se consideran cuidadosamente las formas en que se integra la tecnología en el aprendizaje, entonces su contribución al currículo es verdaderamente valiosa. La profesora Nancy Leventhal está satisfecha con la inclusión de iPads en el aula: "Los juegos educativos y los programas de dibujo permiten a los estudiantes una forma completamente nueva de aprender".
Aunque la escuela está entusiasmada con la pequeña revolución tecnológica, el director del jardín de infancia, Dr. Susan Rosendahl asegura a los padres que estos dispositivos y aplicaciones no están en la escuela para reemplazar la interacción activa entre estudiantes y maestros. "Con las tabletas desarrollamos la curiosidad y el pensamiento de los niños", añade Rosendahlová.
La facultad viene discutiendo la inclusión del iPad en la enseñanza de secundaria desde 2010. A principios del último año escolar, la idea se presentó a los estudiantes como una herramienta "para buscar información y hechos durante las discusiones en clase, ver recursos audiovisuales, registrar y analizar datos y crear lecciones de contenido original con aplicaciones como iMovie, Explica todo nebo Nearpod".
Además de ahorrarles a los estudiantes costosos libros de texto y espacio en las mochilas gracias al iPad, los maestros también argumentaron a favor de su plan que su trabajo debería preparar mejor a los estudiantes para trabajos que aún no existen. Por ello, es necesario estar atento al futuro, que cambia rápidamente hacia un lugar donde el correcto manejo de la tecnología es el camino hacia el éxito. Pero a la mayoría de los estudiantes esta idea les parecía una violación de los principios y la ideología de la escuela.
En Key School se les enseña a pensar de forma independiente y para que los estudiantes desarrollen su propia opinión, las lecciones que se basan en la discusión con los compañeros son importantes para los estudiantes. Los estudiantes han notado que si alguien trae su propio dispositivo a clase hoy, parece estar mentalmente en otra parte y más involucrado en mirar su computadora portátil que en la discusión en clase. La mayoría de ellos también piensa que no serían capaces de asumir la responsabilidad que conlleva el uso de iPads en clase. Temen no poder concentrarse en clase con ellos.
En sus argumentos tampoco olvidaron mencionar los detalles que notaron en los niños en edad preescolar que usan iPads todos los días en el jardín de infantes. "Los niños no prestaban atención a su entorno ni a sus compañeros. Sólo cooperaron con su tableta", señalan dos estudiantes en el periódico escolar. "Hemos visto cómo niños que, si no fuera por sus iPads, habrían creado sus propios mundos usando su imaginación, ahora se vuelven dependientes de la tecnología que les proporciona la escuela", se quejan. Los estudiantes tienen una voz importante en Key School, por lo que la dirección de la escuela decidió cancelar el programa de inclusión de iPads en las aulas. Sin embargo, la escuela continúa alentando a los estudiantes a que traigan sus propios dispositivos a la escuela para ayudarlos a aprender: computadoras portátiles y teléfonos inteligentes.
Así, los alumnos de secundaria seguirán aprendiendo sin iPads como ayuda escolar obligatoria. Sin embargo, no son completamente inmunes a los productos Apple. Tienen varios iMacs en el edificio de arte que utilizan para editar fotografías, diseñar el periódico escolar o crear un diseño. También pueden pedir prestado un iPad en la biblioteca. Todo lo que tienen que hacer es registrarse y podrán usar la tableta para cualquier necesidad durante una lección. El mismo sistema también funciona con los Chromebooks de Google, que claramente superan al iPad en popularidad entre los estudiantes, principalmente debido a la presencia de un teclado físico, que facilita la toma de notas en clase.
La estudiante Teresa Bilanová, a diferencia de mí, estudió en una escuela de la vecina Baltimore, donde la enseñanza con iPads ya está plenamente establecida. Teresa valora muy positivamente el programa. "Este programa me convenía y todos los demás tenían una actitud positiva hacia él. Usamos iPads en clase principalmente para tomar notas y leer archivos PDF. No era necesario imprimirlas así y, por tanto, no se desperdiciaba papel", recuerda sobre las ventajas de las nuevas tabletas. "Los iPads también ayudaron con la disponibilidad de recursos porque podíamos buscar cualquier cosa en cualquier momento, luego tomarle una foto y ponerla en los cuadernos, por ejemplo". Si bien Teresa estaba entusiasmada con el sistema, admite que hubo algunos inconvenientes. "Echaba de menos papel normal y lápiz, porque creo que si escribes algo en papel, lo recuerdas mejor".
Sin embargo, probablemente sea sólo cuestión de tiempo que la mayoría de las escuelas estadounidenses adopten en mayor o menor medida los iPads: el progreso es inevitable. ¿Qué opinas del iPad como herramienta escolar? ¿Le gustaría que un sistema así se aplicara también en las escuelas checas?
El artículo fue escrito a partir de la experiencia de una estancia de un año en la capital del estado de Maryland (Annapolis) en los Estados Unidos de América.
¿Los estudiantes tuvieron que comprar estos costosos dispositivos (para nosotros en SR) o alguien los patrocinó? ¿Quién paga si el dispositivo se estropea?
¿No son ambas cosas? O tienes el tuyo propio o te prestan uno del colegio, pero igual me equivoco...
¿Cómo estás, Lucas? Esperaría que cuando publiques un artículo en la red, también leas las reacciones y las comentes. Quizás un mes sea tiempo suficiente para expresarse.
¿O debería entenderlo como medias verdades de un niño que no deberían notarse?
Personalmente creo que el uso de este tipo de dispositivos en las guarderías es absolutamente innecesario y un poco degenerativo. En cuanto a otros niveles de escolaridad, el niño de hoy que no tiene ninguna tableta o teléfono inteligente está fuera. De nuevo, es innecesario para las escuelas primarias porque la mayoría de los niños tienen estas comodidades propias. Para las escuelas secundarias y universidades, definitivamente me inclinaría por usarlo, especialmente en campos técnicos. Yo mismo estudio ese campo y me ayuda.
En general, si tuviera que resumirlo, tiene cierto avance y significado, pero que niños y estudiantes rechacen libros de texto y guiones de la literatura, por ejemplo, es una idea terrible. La palabra literatura en sí misma tiene un significado más amplio como colección de textos ESCRITOS. Así que espero que dentro de 50 años todavía podamos utilizar la escritura clásica y no sólo la imprenta.
Pero los libros no están escritos :) Pero por lo demás sí, también estoy estudiando un campo técnico, pero definitivamente no escribiría sobre tecnología en todas partes.
No tengo ninguna duda de que poco a poco el ordenador irá ganando terreno como herramienta básica en las escuelas. Pero no creo que sean tabletas en la forma que conocemos hoy, y que sean el software y el hardware de Apple tal como lo conocemos hoy. Las tabletas y Apple en su forma actual son completamente inadecuados para un uso generalizado en la educación. Lo cual escribo como usuario satisfecho de varios productos Apple.
Estoy de acuerdo con Pizlo. Las tabletas están en pañales y creo que la idea que Microsoft está creando con Surface es buena, solo hay que curar las enfermedades infantiles.
Observo que también tengo productos Apple.
Es interesante el artículo, como estudiante de PedF me interesan las tablets en la docencia. Sólo me gustaría aclarar: ¿Las tabletas son propiedad exclusiva de los profesores o los estudiantes también las reciben durante las clases?