Ondrej Holzman A principios de abril, el Ministerio de Educación, Juventud y Deportes, a través del Programa Operativo de Educación para la Competitividad, publicó una interesante convocatoria para escuelas primarias y secundarias sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza, que en este caso significa principalmente la uso de dispositivos móviles. Sin embargo, hasta ayer la convocatoria tenía un inconveniente importante: excluía los iPads de la selección.
El Programa Operativo Educación para la Competitividad, cofinanciado por el Fondo Social Europeo y el presupuesto estatal de la República Checa, y sus Desafío 51 se supone que aportará 600 millones de coronas a las escuelas primarias y secundarias, que se utilizarán, por un lado, para la formación de directores y profesores en el ámbito de las tecnologías modernas y su uso en la enseñanza, y, por otro, para la compra de tabletas, netbooks o portátiles seleccionados. El Ministro de Educación presentó que las escuelas que se inscriban en el programa y tengan éxito podrán elegir ellos mismos la plataforma y la tecnología.
Pero la documentación mostró algo más. Los requisitos recomendados para el aspecto técnico del dispositivo excluyeron por completo los iPads de la posible selección. ¿Razón? Los iPad no tienen 2 GB de memoria operativa, como exige el Ministerio de Educación para las tabletas. Una petición bastante absurda cuando nos damos cuenta de que se están seleccionando dispositivos destinados a la enseñanza, donde el alto rendimiento no es definitivamente la máxima prioridad. Por el contrario, se deben abordar aspectos como la facilidad de uso, la conectividad y, lo más importante, la idoneidad del producto para su implementación en la enseñanza.
Lo absolutamente esencial es la idoneidad del producto para su uso con fines de estudio, porque a los estudiantes se les pueden comprar las tabletas más potentes, pero si los niños no pueden leer cómodamente un libro de texto o ejecutar una aplicación adecuada en ellos, la implementación de la tecnología en las escuelas serán ineficaces. Y podemos decir de manera bastante objetiva que Apple está muy por delante de la competencia en la adaptación de su producto para su uso en educación. Sus iPads ofrecen tanto una amplia gama de aplicaciones educativas (incluida su sencilla creación) como un control sencillo, tanto por parte del alumno como del profesor.
No es que los sistemas operativos de la competencia, como Android de Google, sean completamente inutilizables en las escuelas, pero Apple tiene en su mano la mayoría de las cartas de triunfo con su ecosistema. Por eso hubo una gran ola de ira en Internet (ver aquí, aquí si aquí), cuando los promotores de los productos de la manzana en la educación -y que cada año aumentan significativamente en nuestro país- se quejaron de que era absurdo que los iPads no pudieran participar en un programa así.
Jiří Ibl incluso envió carta abierta al Ministro de Educación, donde le llama la atención sobre esta imperfección de la convocatoria y le pide que revise los requisitos, y maravilla del mundo, el Ministerio de Educación escuchó la solicitud. Ayer se cambió la documentación del Challenge 51 y ya no se exige que las tabletas tengan al menos 2 GB de memoria interna, sino la mitad. Eso significa que los iPads están de vuelta en el juego.
La redacción de los requisitos del sistema operativo también ha cambiado. Ahora es necesario que la tableta contenga un "sistema operativo correspondiente", lo cual, sin embargo, no debería ser un problema con iOS, como reveló Jablíčkáři el Ing. Petr Juříček, principal contacto de la convocatoria. También especificó que el precio máximo del producto de 15 coronas también debería incluir el IVA para la tableta (esta información falta en el documento), pero esto no es un problema para las variantes inferiores del iPad.
Es positivo que incluso los burócratas checos sean capaces de darse cuenta del error que han cometido, especialmente cuando, en este caso, corregirlo puede contribuir positivamente a la modernización y mejora de la educación checa, aunque esto requiera mucho más que sólo 600 millones. del Desafío 51.
"Aunque para ello se necesitarán mucho más que sólo 600 del Desafío 51." - En el artículo de arriba está escrito en millones de coronas checas, entonces, ¿qué es correcto?
Son 600 millones, gracias por el aviso.
"Y podemos decir con toda objetividad que Apple está muy por delante de la competencia en la adaptación de su producto para su uso en educación"
Yo llamo a eso una opinión completamente objetiva.
Probablemente alguien pagó por eso otra vez.
Creo que tienen razón, porque encuentro el iPad más utilizable que las tabletas Android después de perder el software. Estoy comparando el iPad3 y el Note 10.1 2014. Sin mencionar la comparación del iPad Air.
Puedo compararlo en el trabajo, cuando un colega tiene un Note 10.1 2014 y yo tengo un iPad
Ya estoy deseando que lleguen los iPads a nuestra escuela... tss, todo en Praga, como es costumbre.
Niños…
¿Pensionista?
Comprar tabletas o netbooks (cuadernos con consideración) es un desperdicio de dinero y un desperdicio de cerebros estúpidos... La #educación se desperdicia.
¿Por qué tabletas? Si sustituyeran los libros de texto... imagínate, en el colegio, cómo en lugar de 3kg (+MacBook estoy arrastrando) sólo arrastras un iPad (+MB) :)
Los libros de texto de matemáticas cuestan aproximadamente 98 coronas checas y si los profesores controlan constantemente su estado cada año y tratan de evitar que se dañen, incluso un cuaderno de ejercicios durará fácilmente 5 años. La tableta cuesta alrededor de 10 y quién apostaría a que durará más de 5 años. Las tecnologías de la información se vuelven obsoletas demasiado rápido. En mi opinión, no hay suficiente música para tanto dinero. Aunque somos fanáticos de la tecnología, en este sentido soy de la opinión de que el clásico libro de texto en papel es insustituible. Los niños son niños, y no todos los niños tienen cuidado, por lo que también hay que tener en cuenta que de vez en cuando la tablet simplemente se cae al suelo. Al escribir notas a mano, también practican mecanografiar y no sólo tocar la pantalla. Para que tenga algún sentido, cada niño tendría que tener su propia tableta personal para llevarse a casa. Desafortunadamente, no todas las familias pueden permitirse algo como esto, e incluso si pudieran, supondría una carga financiera considerable para ellas. Y si la escuela pagara por las tabletas, ¿cómo se abordaría tal destrucción de las tabletas? Nuevamente me refiero al hecho de que algún niño romperá accidentalmente la tableta y los padres no tendrán dinero para pagarla. Y la idea de entregar y devolver tabletas constantemente antes y después de las clases me parece completamente errónea, porque los niños también necesitan los libros de texto en casa para los deberes. Considero que la compra de libros de texto y tablets es un desperdicio innecesario.
600M, es decir 46100 iPads sin descuento y embalaje + millón de servicio. Me pregunto cuántos terminas comprando. (El rendimiento de los libros de texto es suficiente ya hace x años con los nuevos iPad)
En la República Checa hay 4122 escuelas, eso es mucho. 11 iPads para la escuela = no puedes conseguirlos todos y te podrían dar las fundas gratis :)
Si alguien recuerda el año 2010 cuando se lanzó el primer iPad, dijo, "el problema es que los netbooks son mejores que cualquier otra cosa..." ironía, por supuesto, en las siguientes frases y luego afirmó que lo condensaré todo. en una frase... Los netbooks son portátiles miniaturizados que no sirven para nada. Si una escuela compra netbooks para enseñar, me pregunto qué tan atrás se quedarán en la enseñanza, son dispositivos lentos, con mala resolución y no funcionan bien. Supongo :-)
Creo (y ya lo defendí en una discusión) que no se trata de cuántas tabletas se compran para la escuela. Lo principal es que finalmente se crearán contenidos para escolares. Mi hija aún no va a la escuela y ya tiene un iPad. No es que lo haya comprado, pero compré unos nuevos. Y como compro una cada dos años... Y hoy en día no es tanto problema comprar una tablet.
¡Así que hay suficientes tabletas, pero no libros de texto!